"El Retrato Nos Habla"

                                                             PROYECTO
                                                    "El Retrato Nos Habla"

Sala  : 5 Años

FUNDAMENTACIÓN

Es un buen desafío presentar contenidos de plástica y de la literatura unidos en un proceso creativo.
La unión de estas dos disciplinas en su faz exploratoria y creativa, nos llevará a que el grupo de niños/as pueda expresarse con las diferentes herramientas.
Con este proyecto se pretende enseñar al niño/a a mirar, a conectarse con las imágenes visuales del contexto, a conocer y a sensibilizarlo frente a las obras de arte, desarrollando en él conocimientos variados a través de situaciones de observación, de admiración y experimentación.
Es esencial  desde el jardín, propiciar una actitud creadora que, a través del arte, establezca vínculos que sirvan al alumno/a a para conocerse y comunicar sus emociones, conectarse a su vez con las sensaciones de los otros, en un contexto que le posibilite apropiarse del propio mundo.
OBJETIVOS: 
Que el niño/a:
Reconozca el código del lenguaje plástico.
Utilice en forma personal los elementos del lenguaje plástico.
Disfrute y analice críticamente sus producciones.
Descubra que a través de la mezcla se pueden crear otros colores.
Reconozca la figura del fondo.
Reconozca que es un retrato.
Observe los distintos rostros, sus expresiones, las partes.
Construya el personaje a partir de la observación de un retrato.
Logre ubicar el personaje en un tiempo y espacio, en un escenario, ponerle voz.
Produzca cuentos en forma conjunta con otros niños a partir de las producciones plásticas.
Arme un cuento respetando las características del mismo.
CONTENIDOS:
Composición: movimiento
Colores: puros y sus mezclas-claros y oscuros.
Textura: suave y rugosa.
Forma: figura
             figura-fondo
Modos de expresión: figurativos y no figurativos, propia y de sus pares, de diferentes artistas.
El Retrato: sus características.
Observación de las distintas producciones.
Exploración de distintas herramientas y materiales.
Producciones literarias: el personaje, sus características físicas, su carácter, sus sentimientos, u tiempo y espacio, su voz.
El argumento como forma de comunicación.
El cuento: sus momentos (comienzo, desarrollo y final) situación problemática.
Respeto por el trabajo y producción de los demás.
Goce por la producción expresiva.
META:
Hacer producciones narrativas a través del retrato.
ACTIVIDADES:
Descubrimiento y búsqueda de los distintos colores a través del color puro y sus mezclas.
Pintamos con los colores claros y oscuros.
Observamos sus semejanzas, diferencias y efectos.
Descubrimos las distintas texturas de los objetos y buscamos materiales y herramientas para lograrlo.
Dibujamos en plano vertical y en distintos soportes (papel, atril, etc)
Observamos reproducciones de diferentes artistas.
Visita al Museo Nacional de Bellas Artes.
Dibujamos figuras.
Dibujamos fondo, luego producimos figuras.
Observamos retratos de diferentes personas.
Traemos retratos fotográficos de nuestras familias.
Elegimos un personaje y dibujamos su retrato.
Armamos retratos recortando revistas : ojos, nariz y boca.
Observación del propio rostro en espejos y producción del retrato.
Jugamos con los gestos de la cara frente al espejo y también atrás de un marco sin fondo.
Gesticulamos de acuerdo a los distintos estados de ánimo: risas, sorpresa, enojo, llanto, etc.
Realizamos retratos con diferentes materiales y soportes: témpera, collage, enduidos, materiales de desecho, acuarelas, tintas chinas, sobre canson blanco, de colores, carbonilla, etc.
Inventamos cuentos grupales
Observamos láminas e inventamos historias.
A partir de un retrato pensamos: el tiempo, el escenario, sus sentimientos, etc.
Evaluamos las producciones plásticas y literarias en forma individual y grupal.
Conversamos acerca del cuidado de los materiales y herramientas de trabajo. Su orden y limpieza.
Hacemos una muestra con las producciones plásticas y literarias.
DURACIÓN:
Tres meses.
DESTINATARIOS:
Grupo de cinco años.
RECURSOS HUMANOS:
Docentes de la sala y padres.
RECURSOS MATERIALES:
Materiales de la sala, de biblioteca, de desecho y compra de materiales específicos.
EVALUACIÓN:
De procesos y resultados de cada niño/a.
Se invitará a los padres a expresar sus opiniones acerca del proyecto en un mural de mensajes.
Las producciones finales se expondrán en la cartelera como evaluación final del proyecto.

Actividad sobre Museos y Arte

Nombre y Apellido del autor: Budani, Marta B Sala a cargo: 2 años Objetivos de la actividad: • Vincular a los/as niños/as con las TIC. • Aprender a mirar, a conectarse con las imágenes visuales, a conocer y a sensibilizarse frente a las obras de arte. Propuesta de Actividad Recorreremos en forma virtual el MALBA y nos detendremos ante algunas obras de Xul Solar. Observarán: diferentes figuras y formas; distintos colores y diferentes efectos: transparencia/opacidad. Preguntas disparadoras: ¿A qué se parecen las caras? ¿Qué formas tienen? En alguna figura ¿ se puede ver lo que hay dentro? ¿Se ve el cuerpo? Pintarán con témpera de diferentes colores y en diferentes momentos para poder terminar de realizar sus creaciones. Éstos, serán elegidos por los/as niños/as. Exposición de las producciones en el jardín. Registro escrito de lo verbalizado. ¡Utilizar estos links! http://www.malba.org.ar/web/coleccion_artista.php?idartista=198 http://www.malba.org.ar/web/descargas/xulSolar%5B4%5D.pdf

Es interesante para captar la atención de los nenes como en los otros videos y estimular la expresión oral estableciendo comparaciones (diferencias) entre lo que comemos en nuestro comedor, en nuestras casas y en este caso en particular, qué es lo que comen los pollitos.

Los pollitos. Musica infantil - Cancion en Video

Me pareció muy lindo para tratar temas relacionados a hábitos de higiene haciendo partícipe a nuestra amiga Anita en actividades relacionadas a esta temática.

Pin Pon es un muñeco...

Elegí el video del "Sapo Pepe" porque les resulta muy divertido y capta la atención de todo el grupo. Cuando la cantamos acompañan la canción con movimientos corporales de manos, piernas, brazos, etc. Imitan los mismos. Pueden realizar un despliegue motríz, tan necesario para la edad. También se establece entre los nenes un vínculo más estrecho en el cual comienzan a participar todos.

El Sapo PEPE de Luciano!!!! Uno de nuestros elegidos...

Nube de Palabras

"Festejando Con Maru, Marianela y Vero"

"Feliz Cumpleaños, Anita"!!!!

"Gorros de Cumpleaños Pintados con Témpera de Color" "Bolsitas de Cumpleaños Confeccionadas con Papel Madera y Papeles de Diversos Colores Pegadas Sobre las Mismas"

PROYECTO: EL CUMPLEAÑOS DE LA MUÑECA

 

Fundamentación:

 

Los/as niños/as forman parte activa del mundo, pero no les basta únicamente el contacto con la realidad para conocerla. Las experiencias se comprenden a través de los esquemas de asimilación que van construyendo.

Son éstos los que le dan sentido a lo que observan y experimentan.

Acompañaremos a las docentes a cargo de la sección en su Proyecto de Identidad, incorporando una muñeca. Ella, será utilizada como un recurso para éste, y para tratar aspectos referidos a hábitos y a una alimentación saludable.

Las identidades son de distinto origen: familiares, étnicas, religiosas,

nacionales, regionales, locales, políticas, culturales, sexuales y una larga lista. No sólo se reciben de la sociedad, sino que

también se construyen individualmente. Mientras juegan los chicos investigan, conocen y aprenden a relacionarse con el mundo y con sus pares. El juego posibilita la comunicación, el aprendizaje y favorece los vínculos interpersonales y grupales, de esta manera, la identidad se construyen con los materiales

de la experiencia, de la práctica compartida, de la biología, de la historia, del

territorio, de todo lo que hace nuestro entorno y el  entorno de nuestros

ancestros. Jugando se aprende a respetar a los demás, a colaborar para alcanzar una meta común, a comprender la necesidad de las reglas para el beneficio de todos.

Cuanto más materialmente arraigada está una identidad, más fuerza

tiene en la decisión individual de sentirse parte de esa identidad.

 

Objetivos: Que los/as niños/as:

 

• Se reconozcan a si mismos y a los otros como grupo en sus interacciones y diferencias individuales.(gustos, preferencias, etc)
• Comiencen a incorporar la noción de la importancia del nombre propio y grupal

·         Afiancen la pertenencia al grupo

• Conozcan pautas de convivencia que tengan que ver con el cuidado del "otro" y de los demás (respeto, cordialidad, no agresión, hábitos de higiene personal).
• Reconozcan el espacio que ocupan sus cuerpos y el espacio físico del jardín y de la sala.
• Se expresen a través de diversos  lenguajes valorando sus producciones y las de los otros.
• Comiencen a reconocer su nombre en diferentes contextos
• Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.
• Fortalecer la vinculación entre adultos (docentes y no docentes) y pares.

 

Contenidos:

 

• El nombre propio.
• Gustos y preferencias de cada niño Algunos gustos y preferencias en cuanto al juego, juguetes, cuentos, actividades que realizan.
• Normas de convivencia
• Espacios físicos del jardín (sala, comedor y patio)
• Relato. Escucha atenta.

 

 

Actividades:

• Confección de una muñeca con material de desecho. Elegimos un nombre para ella.
• Jugar frente al espejo: sacar "el  pecho", hacer muecas, hablarle al espejo, observar el color del pelo, ojos,  etc.

·         Juegos con consignas que contengan una figura que los identifique con los nombres de cada uno. Incorporación del registro de asistencia con las fichas mencionadas.

• Pedido a las familias de su participación en la carpeta viajera incorporando aspectos relacionados a hábitos de higiene y a una alimentación saludable. Será leída y contada por nuestra muñeca.

·         Disfrazar a la muñeca para mostrar otra imagen. Puede  ser disfrazada de distintos personajes y luego la maestra la presenta a los demás..... ej. Aquí viene doña … la que arregla ….

·         Hacemos entre todos la cartelera de la sala con nuestras fotos. Incorporamos a nuestra amiga

·         Juegos de presentación

·         Juegos en espacio total y parcial con desplazamientos (sábanas, papel de diario, globos, cintas, música, cilindros de cartón) . Reconocimiento del espacio, sentido de pertenencia

·         Lectura de imágenes referidas a la alimentación y a hábitos

·         Festejamos el Día de la Primavera con la muñeca.

·         Hacemos bombones, tortas con plastilina.

·         Festejamos el cumpleaños de los bebés (muñecos de la sala)

·         Bailamos.

·         Dramatizamos.

·         Pintamos gorros de cumpleaños.

·         Pegamos material de desecho en bolsitas de papel madera. Guardamos en ellas chupetines y caramelos para festejar el cumpleaños de nuestra amiga (Muñeca)

·         Confeccionamos la cartelera con nuestras producciones.

·         Preparamos una torta.

 

        ACTIVIDAD DE CIERRE

       Festejamos el cumpleaños de nuestra amiga (muñeca)

Nuestra Amiga de Sala de 2

Les presento a Anita! Ella nos acompaña en distintas actividades. Fue confeccionada con material de desecho: medias de nylon, bolsas de nylon, papel de diario y de madera y un globo para realizar su cabeza.

Mapa del Barrio de San Telmo

Me Presento

Hola., soy Marta. Trabajo como Maestra Celadora en sala de 2 años en la Escuela Infantil N5 D.E 4.

Mi escuela queda en la zona del Paseo de la Historieta, en el Barrio de San Telmo.

Hacé click en la imágen para entrar al sitio!!!!